媒體記錄一個創業者的創客精神

時間:2018-07-13 16:14來源:未知 作者:admin 點擊:
文章簡介:初次見劉志強 , 是在他辦公室的隔壁一間各種玩具的創意智造實驗室。 近 3 米 高且會做各種動作的超酷巨人 , 竟取材自廢紙箱 ; 由啤酒瓶瓶琴鍵組成的鋼琴立在一旁 , 手指剛一觸碰酒

初次見劉志強,是在他辦公室的隔壁———一間各種玩具的“創意智造實驗室”。
  近3高且會做各種動作的超酷巨人,竟取材自廢紙箱;由啤酒瓶“瓶琴”鍵組成的鋼琴立在一旁,手指剛一觸碰酒瓶,一連串悅耳音符立刻流淌而出;最絕的,是智慧工廠自動化生產流水線上的“工業機器人”,它有一特別本事———能自動識別各種不同顏色的貨箱,抓取時分類放置……“所有的玩具,都是我們和學校的師生一起造的。玩玩具,只有自己造,才玩得有趣啊!”劉志強笑著解釋說,在編程軟件的支持下,這些玩具零件,被玩家們拼裝成工廠流水線,通過添加各種傳感器、控制器等電子模塊,來實現智能機器操作。

 

 


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   不會墨守成規,大概是所有創客的個性。在第二機床附件廠,劉志強在很多工友眼里前途大好,“未來是干廠長的料”。1999,他卻做出了一個大膽的決定:停薪留職去開公司。
  搞技術是一把好手,創業也能同樣優秀么?這一次,劉志強的確沒有立即“一鳴驚人”。創業之初,他做的是擴音設備,偶然的機會接觸到了教育領域,他便著迷了,把擴音設備的業務觸角探向了高校。
  很少有同行會這么“押寶”,劉志強卻覺得,眼下雖不是“業績高地”,但國家一定會重視教學設備的改善,“春天一定會來”。這一等,就是13年。“期間,一些業務骨干走了,創始合伙人也有離開的。”憶當年,劉志強臉上依舊是云淡風輕。但那時忍下的孤寂、吃的苦,都不是三兩句話能道完的。有人嘲諷、挖苦,有人勸慰轉行,最現實的是養家糊口,,這些都沒能動搖劉志強的信念。那時,他常輾轉武漢、西安等多地,捕捉市場風向。
  時至2012,苦守13年之后,國家開始加大教育智力技術投入,教育擴音產品、錄播產品最終迎來了春天。次年,他的公司業績做到了2000,此后5,更保持了年增速30%左右的沖刺發展。如今,他的公司,已穩穩坐上我市教育公司的龍頭椅,這也是那份漫長癡癡等待的超值回報。

  是什么力量,讓他無法選擇抽身離去?當記者拋出問題時,劉總隨即脫口回答:創客教育是有魔力的,它帶給一個人、一個國家、一個民族,都是無窮的財富,如果想當年我有機會接受了創客教育,那我的創業之路會少走好多彎路。
      2012,《連線》雜志主編克里斯·安德森,出版了《創客———新工業革命》一書,徹底引爆了全球性的創客運動。這樣的觀點,和劉志強不謀而合,此時的他已躬身實踐了。他和誠海創客們,已經著力研究中、小學創客教育了,為學校開展普惠式創客教育,2017年他為魯東大學捐贈了一個創客實驗室,與魯東大學教育學博士團隊一起持續研究創客教育。
  創客是什么?在劉志強看來,它是指將自身創意轉變為實際產品的人。創客本身不僅指稱一類族群,更代表開放、分享、動手解決問題、敢于挑戰權威的精神。
  “創客教育”又名“STEAM”教育,有別于傳統教育,它是采用項目式學習,學生在動手制作中遇到問題,引發興趣,帶著問題探究式學習,創客教育是國家推行人工智能戰略的重要組成部分。創客課程不是一門課程,而是由低階到高階的一系列課程組合,他告訴記者,雖然創客涉及的領域很廣泛,入門級課程主要側重ADRIANO智能電子等項目式學習;中級課程主要側重3D建模等,進行項目式學習;高級課程則可以進行綜合性的創新實戰,圍繞某個現實項目和問題進行。
   在他看來,創客已經成為一種“主流文化”現象,“人人皆為創客”的理念一再提及。創客教育的核心,即創新、共享、實踐,顯然,這是未來人才培養的必然需求,而且也是中國學生最缺乏的能力之一。
  談興漸濃,劉總談到了“車庫文化”:由于勞動力成本昂貴,4S店改裝費驚人,因此,美國車主從最簡單的汽車維修保養,到復雜的汽車改裝,都喜歡親力親為,車庫自然成為了首選之地。久而久之,二層小樓加上偌大的車庫成為“標配”。
  “美國車庫不僅空間大,而且里面機械設備和工具種類繁多,而這正是很多創業公司需要的條件。車庫法則的意思就是創新、創新、再創新!”他說,至今為止,美國歷史上許多知名的科技企業都在車庫里誕生,在著名品牌榜單中就有20多個是在車庫里起步創業的。
  聯系中國青少年教育,作為業內專家,他也表露了自身見解:車庫文化是一種勇于創新、敢于吃苦的精神,更是對未知世界的好奇和渴望。而在科技日新月異的今天,我國教育的內容和形式,也在不斷地更新,開設專門的創客課程,將創客教育的理念融入學科教學中,讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品,這是一種普惠式教育,自然是大勢所趨。

  “如果哪一天,煙臺學生憑借平時所學的技術,組裝出一輛完整的汽車。這也沒什么值得驚訝的!”劉志強淡定地說。
  他的信心來自哪兒?如火如荼的“創客”景象。
  煙臺開發區實驗小學先后開展了多次創客活動:4月科技月以“未來學校,一起智造”為主題,讓學生、老師、家長走進創客實驗室、動手造起來,了解了什么是創客、創客文化;6月創客節,讓創客教育融入傳統教育、家庭教育,全校各年級部創客團隊分別展示了各自的創意作品:智慧工業生產線、智慧生活智能門、啤酒鋼琴、智能垃圾桶等,分享創作經驗,吸引了上千名的家長和老師到場參觀體驗,并自發組隊參與制作。學校本次創客活動還邀請到創客大咖吳俊杰老師為大家介紹普惠式創客教育,并現場教授學生Scratch編程游戲,讓學習變得更加有趣、簡單。如今該校為創客教育建設了近1000平方米的創客活動中心,擁有創意智造實驗室、3D實驗室、機器人實驗室、智能編程實驗室等多種實驗室,為學生提供創新、創意、創造的空間,為孩子的未來插上科技的翅膀。
  對于創業者來說,沒有跨不過的坎,只有跨不完的坎。誠海創客教育有著壯志雄心———著力構建融合全面發展的教育新生態體系。暢想未來,劉志強信心滿滿地說,“目前,我們創客團隊正在與全省100多所學校共同開展著創客教育活動,未來前景更不可限量,我們的工作會越來越忙碌!希望我們的創新讓教育更美好!

 

以上內容來源《水母網》,轉載自2018年7月5日《今晨6點》第a06版:創業故事

網址鏈接:http://www.shm.com.cn/jcld/html/2018-07/05/content_3328705.htm

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